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[摘要] 但是我们这个准备恰恰没有做好,我们的教育有个不良传统,从小不让孩子承担责任,不敢对孩子说“不”。父母就开始批评孩子:“你怎么这么做呢?快跟人说对不起。”不敢对孩子说“不”,孩子不仅不会吸取教训,而且可能变得任性和暴力,也可能会变得脆弱,没有能力,娇弱不堪。你看好孩子,一向顺利的孩子被老师这么提溜一回,就可能受不了了。你敢于对你的孩子说“不”吗?

 

投注平台排名前十图|伴读|爱孩子就要敢于对孩子说“不”

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伴读 | 2017年第52期

来自中国网教育频道

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#21天伴读记# 第12天

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人的一生必定是有挫折的。如果你的孩子没有做好经受挫折的准备,那他就是有危险的。但是我们这个准备恰恰没有做好,我们的教育有个不良传统,从小不让孩子承担责任,不敢对孩子说“不”。

我在北方长大,看到太多的北方老人怎么哄孩子的。他们带着孩子学走路,孩子“咚”摔倒了,“咚”撞墙了。小孩开始走路时都跌跌撞撞的,很多老人就赶快把孩子抱起来,用脚跺地,“这个地真讨厌,不平”,拍这个墙,拍那棵树,“怎么立在这个地方!”你说地有何罪、树有何罪啊。你自己不小心摔倒了,爬起来是你自己的事。

这些老人的逻辑是孩子是好的,孩子没有错误,有问题的都是别人,这样的教育让孩子不可能有抗挫折能力。从心理学上讲,人特别需要一种抗挫折能力,或者叫作压弹能力。有压力能够经得住,有一种弹性,不是一绷就断。

中国的孩子平时做了错事,父母的处理程序是怎样的呢?很多父母都是很通情达理的,把孩子叫过来,问:“这是不是你干的事?”孩子说:“是我干的。”父母就开始批评孩子:“你怎么这么做呢?快跟人说对不起。”孩子就说:“对不起,我错了,我向你道歉。”

然后,要特别注意这个“然后”,然后中国的父母就对孩子说:“走吧走吧,快回家写作业去,真讨厌,老给我闯祸。”孩子回家了,孩子只要回家写作业了,万事皆休,天大的麻烦跟孩子没关系了。我回家写作业了,我认错了,我回家了,没事了。

这样的教育能让孩子承担责任吗?能让孩子学会抗挫折吗?不可能。孩子是在体验中长大的,他没有体验如何去承担责任,他就不可能会有责任感。我们的教育就是对孩子太包办、太溺爱、太纵容。孩子犯了再大的错误,认个错就可以走人,甚至不认错也可以一走了之。

什么天大的麻烦,中国的父母都能扛着,然而你扛得越多,你的孩子越没有责任感。

我们做未成年人违法犯罪调查时会遇到以下案例:有些孩子拿刀子把别人捅伤了,都快把人捅死了,被警察抓走,经审理后,交代说:我们两个怎么回事,然后我捅了他两刀,他倒了,怎么怎么样。

然后孩子说:“叔叔,我都说完了,我可以回家了吗?”这还能回得了家吗?过了14岁就得承担法律责任了,走不了了,可是他不知道。这是我们教育上的一个误区,没让孩子承担责任。

不敢对孩子说“不”,孩子不仅不会吸取教训,而且可能变得任性和暴力,也可能会变得脆弱,没有能力,娇弱不堪。

大家有没有注意到,越是好孩子越可能是脆弱的,为什么呢?因为好孩子听的好话特别多,听的批评特别少。

大家发现没发现有这样一个现象?老师上课发了火,如果是把一个调皮捣蛋的孩子叫起来,没有什么大问题。老师说:谁谁谁站起来。那个小孩子心想,站起来就站起来,老师发火了,让我站起来我就站起来。

老师继续发火:“你怎么那么讨厌哪,出去,到外面站着去。”他便出去就出去,在外边站着。老师发火,老师今天不太高兴,老师让我站着就站着吧,等老师消了气,我就回去了。他还能理解点,他还能承受。你看好孩子,一向顺利的孩子被老师这么提溜一回,就可能受不了了。

有一个母亲就跟我说到这个事。老师说了她的女儿,话说得重了一点,她女儿就不来上课了,而且坚决不认错。有时候好孩子是危险的,这个危险是指好孩子可能是脆弱的。我们的父母一定要想一想,你让你的孩子做好承担责任的准备了吗?你敢于对你的孩子说“不”吗?这是很关键的一个问题。

有一种陪伴,叫不孤读。

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-作者-

孙云晓,中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家,中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长,首都师范大学特聘教授。曾被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。

-朗读者-

冯超,著名播音艺术家,山西人民广播电台《山西新闻》、《全省新闻联播》主播。

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音频制作:实习生 罗敏

文字编辑:王晓霞

排版:刘昌

设计:实习生 周继凤

中国网教育频道出品

本文摘自孙云晓教授的《五元家教法》,浙江文艺出版社出版。转载须经中国网教育频道授权,并注明来源,违者必究。